Målet med dette intensive kurset er å gi elevene en styrket forståelse av sentrale og essensielle ferdigheter i matematikk som er nødvendige for videre læring. Kurset har fokus på konkrete matematiske ferdigheter og grunnleggende sammenhenger som elevene trenger for å mestre ordinær matematikkundervisning.
Kurset har ikke som mål å drøfte hva matematikk er som fag, eller å utforske individuelle læringsstiler og metoder. I stedet legges det vekt på målrettet, strukturert og intensiv opplæring i utvalgte kjerneområder i matematikk, slik at elevene får et solid fundament å bygge videre på.
Hvordan skal vi nå målet?
For å nå dette målet tilbyr vi intensive kurs som kan gjennomføres i små grupper, større grupper eller som én-til-én-undervisning, avhengig av elevenes behov. Kursene er fleksible i organisering, men bygger på en felles, strukturert pedagogisk tilnærming.
Undervisningen tar utgangspunkt i fasemodellen, der elevene arbeider systematisk fra en konkret og erfaringsbasert tilnærming mot en mer abstrakt forståelse av matematikk. Gjennom bruk av konkreter, visuelle representasjoner og gradvis overgang til symbolbruk, legges det til rette for at elevene utvikler en dypere og mer varig forståelse.
Arbeidet har som hovedfokus å styrke elevenes begrepsmessige forståelse av sentrale matematiske begreper og sammenhenger, slik at de ikke bare lærer prosedyrer, men også forstår hvorfor metodene fungerer.
En Bedre
Matematikkverden
Hvor alle kan forstå, lære og mestre matematikk
Ekstra støtte
For elever som har behov for det
Intensive kurs tilpasset hver elevs behov
Hvem er disse kursene for?
Innholdet i kursene konsentrerer seg om sentrale og grunnleggende deler av matematikkfaget som er avgjørende for elevenes videre progresjon. For å sikre at tiltaket treffer elevenes faktiske behov, er det hensiktsmessig å gjennomføre kartlegging i forkant av kurset, enten på individ- eller gruppenivå.
På individnivå er Dynamisk kartlegging i matematikk fra Statped et godt egnet verktøy for å avdekke elevenes forståelse, strategier og utviklingspotensial, og for å identifisere hvilket kurs som vil være mest hensiktsmessig for den enkelte elev eller elevgruppe.
Arbeidet har som hovedfokus å styrke elevenes begrepsmessige forståelse av sentrale matematiske begreper og sammenhenger, slik at de ikke bare lærer prosedyrer, men også forstår hvorfor metodene fungerer.