Verksted · Samtale
Strukturerte samtaler gjør strategier synlige. Elevene lytter, forklarer og bygger forståelse sammen.
Hvorfor dette fungerer
Språk og tenkning
Å sette ord på matematikk utvikler begrepsforståelse.
Flere strategier
Elevene hører andre måter å løse på og kan utvide egen verktøykasse.
Trygghet
Struktur og roller gjør det tryggere å delta for flere elever.
Forslag til aktiviteter
Tenk–par–del
StartElevene tenker individuelt, deler med en partner, og deler deretter i plenum.
Snakkekort
ParBruk setningsstartere (Jeg ser…, Jeg lurer på…, Jeg er uenig fordi…).
To løsninger
StasjonVis to elevløsninger. Elevene diskuterer likheter, forskjeller og hvilken de foretrekker.
Overbevis meg
StasjonEn elev forklarer strategien. En annen skal gjenta eller utfordre med et spørsmål.
Feilen som lærer
ØktPresenter en løsning med feil. Elevene finner og forklarer feilen, og foreslår retting.
Progresjon og differensiering
Starte
- Bruke enkle setningsstartere.
- Gjenfortelle partnerens strategi.
- Stille minst ett spørsmål om en løsning.
Utforske
- Sammenligne to strategier og begrunne valg.
- Delta i korte plenumsutvekslinger med respekt for taletid.
- Identifisere og forklare små feil.
Utfordre
- Lede en kort samtale i gruppe med roller (ordstyrer, referent).
- Bygge på andres ideer («Jeg vil legge til…»).
- Argumentere for generalisering av en strategi.
Materiell og struktur
Gi tydelige roller og tidsrammer. Bruk elevløsninger og setningsstartere for å støtte deltakelse.
- Setningsstarterkort
- Eksempelløsninger
- Tidtaker
- Roller/ansvarskort
Rask start
- Vis en elevløsning på tavla.
- Par: én forklarer, én stiller spørsmål.
- Plenum: del ett spørsmål og ett svar.